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信息技术环境下学与教的理论与实践研究 - 通过信息技术提高阅读教学效率的研究

发布时间:2016-03-14 10:33:57  课题来源:金峰路小学  发布者:李成梅  被阅览:
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  一、课题的研究背景及意义GPL格尔木市教育信息网
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  信息技术的发展不仅改变了人们的工作和生活方式,也在改变教育教学和学习方式。信息技术空前地提高了人们的学习兴趣,极大地拓展了教育教学的时空界限。“传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破,教育面临着有史以来最为深刻的变革。”这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境,国家教育部为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位,2001年颁发的《国家基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发展信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”GPL格尔木市教育信息网
  阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读能力是学生形成诸多能力中的基础能力。然而由于受“应试教育”的长期影响,小学语文阅读教学中还比较严重地存在着“教师讲得多,学生看得少;教师活动多,学生活动少;课本看得多,课外阅读少;指定阅读多,自主阅读少;重结果,轻过程;重知识,轻能力,因而造成了小学阅读教学效率低,学生知识面窄,严重挫伤了学生阅读积极性和兴趣,妨碍了学生阅读能力的培养和提高。而以计算机技术和网络技术为基础的信息技术在教育教学中的广泛应用为小学语文教学改革提供了广阔的空间,信息技术可以创设情境调动学生的潜能,能有效地解决当前新教材容量大,知识点多,要求高,课时紧张的难题。不仅丰富了教学内容,也活跃了课堂气氛,同时提高了学生的学习兴趣,充分地调动孩子们求知的自觉性和积极性,切实提高语文课堂教学的实效。因此如何发挥信息技术的优势,提高学生阅读兴趣和,增强学生的阅读能力,已成为当前应突出研究的重要课题。GPL格尔木市教育信息网
  二、国内外同类课题研究现状述评GPL格尔木市教育信息网
  随着多媒体技术和网络进入教室,教学环境有了很大的变化,人们对教育的关注日益全面,现代信息技术在教学中的应用更为广泛。GPL格尔木市教育信息网
   1、运用现代信息技术提高小学中高年级语文阅读教学的实效性问题,我们曾受到很多启示:《信息技术教育》2005年第10期发表的《成功的网络教学的启示——关于网络教学的设计和评价》中指出:网络环境的开拓性、丰富性和可操作性对课堂教学系统的运行起着重要的影响和制约作用。文章指出:没有好的网络资源就没有好的网络课,网络教学设计的关键在于把握好网络环境学习的特点,发挥网络环境的优势,体现信息技术与学科课程的整合。文章认为:一堂好的网络课,不仅要看教师的教,更重要的要看学生的学,努力使课堂呈现四种学习状态:参与性、自主性、交互性、拓展性。GPL格尔木市教育信息网
  2、此项研究关注师生的行为,关注辅导的技术方法。GPL格尔木市教育信息网
  教学的教学行为主要表现在三个方面:首先是通过课程论坛发布教学讲义和组织学习活动,安排教学计划和学习任务、提供可链接学习资源并参与课程学习讨论等;其次是利用各种媒介通讯工具如论坛短消息、学习聊天室等与同学开展面对面的学习交流,或组织讲座、学习报告会,或组织各种参观、考察与学术活动等关于学生的行为,文章指出:学生可以利用课程论坛建立话题并组织讨论,或参与其他同学组织的话题讨论,或利用聊天室、短消息等方式与教师和同学交流,当然也可以仅仅作为读者来浏览和思考其他用户的论坛发言。在国内的研究中,也有许多学科与信息技术整合的研究,为我们的研究提供了宝贵的经验。GPL格尔木市教育信息网
  三、课题的界定和与理论基础GPL格尔木市教育信息网
  (一)课题的界定GPL格尔木市教育信息网
  根据《义务教育小学语文新课程标准》结合本课题研究方向,我们对本课题关键词界定如下:GPL格尔木市教育信息网
  信息技术——以多媒体计算机和网络为核心,呈现、传递、加工、处理信息的技术。特点:数字化、网络化、交互性。GPL格尔木市教育信息网
  阅读能力 ——是指在不增加阅读教学时间的情况下,扩大阅读面,增加阅读量,阅读理解准确;在信息技术环境下具有收集、筛选、整理、吸收、利用信息的能力,最终养成良好的适应现代信息社会的阅读习惯,以实现高效阅读的目的。GPL格尔木市教育信息网
  本课题所指的“基于信息技术环境下的小学语文高效阅读教学策略的研究”是指:指导学生开展基于信息技术,利用多媒体、网络资源完成阅读实践的活动,以形成适应信息技术时代的阅读理解能力和多元化的表达能力的教学过程,并总结提炼出有关策略,为高效阅读服务。GPL格尔木市教育信息网
  (二)理论依据GPL格尔木市教育信息网
  1、建构主义理论GPL格尔木市教育信息网
  建构主义学习理论认为:知识不仅仅是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。情景、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。多媒体技术由于能提供形象直观的交互式学习环境,能提供图文声并茂的多重感官综合刺激,有利于学生更多更好地获取知识,因而对学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,也是其它媒体或其他教学环境无法比拟的。GPL格尔木市教育信息网
  2、新课程理念引领GPL格尔木市教育信息网
  新课程理念主要体现在:强调学生的主体性,关注学生全面发展,培养学生“自主、合作、探究”的理念。依据学生身心发展和语文学习的特点,将信息技术与语文学科进行整合,调动学生多种感官,激发学生的学习兴趣,以培养学生创新精神和实践能力。GPL格尔木市教育信息网
  四、研究的目标、内容GPL格尔木市教育信息网
  1.研究的目标:GPL格尔木市教育信息网
  (1)以现代教育思想和现代教学理论为指导,通过基于信息技术环境下的教学策略研究,探索并总结提高小学中高年级语文阅读教学实效性的途径和方法,形成一系列有价值的、可推广的研究成果,进一步促进课程改革的深化。GPL格尔木市教育信息网
  (2)通过本课题的研究,探索并总结信息技术环境下小学中高年级不阅读教学的基本方式,形成一定的学习模式与教学结构。GPL格尔木市教育信息网
  (3)通过本课题研究,建设优质学校资源网站和共享资源库,开发一批有利于学生主动参与的、充分发挥网络技术优势的教学课件。GPL格尔木市教育信息网
  (4)通过本课题的研究,促进学生利用网络搜集信息、与教师一起制作网页的能力,并在参与的过程中素养、提高良好的非智力品质,提高认知是非的能力,从而全面提升学生素质。GPL格尔木市教育信息网
  2.研究的主要内容  GPL格尔木市教育信息网
  (1)研究运用现代信息技术提高小学中高年级语文阅读教学的优势。GPL格尔木市教育信息网
  (2)研究运用现代信息技术提高小学中高年级古诗阅读教学实效性的策略、方法。GPL格尔木市教育信息网
  (3)研究运用现代信息技术提高小学中高年级写景状物课文阅读教学实效性的策略、方法。GPL格尔木市教育信息网
  (4)研究运用现代信息技术提高小学中年级写人叙事课文阅读教学实效性的策略、方法。GPL格尔木市教育信息网
  五、本课题的研究原则GPL格尔木市教育信息网
  1、方向性原则。教师主导作用的发挥主要体现在“导向”上。一是以教材为依据,引导学生建构知识网络,达成学习目标;二是以能力、情感培养为教学活动的根本,致力于提高学生的素质,为培养新时代的新人服务。GPL格尔木市教育信息网
  2、主体性原则。教学活动的根本目的是为了促进学生主体的成长和发展。教师要在教学活动中尽可能多地把学习的时间留给学生,尽可能多地把活动的空间交给学生。让学生独立思考,探索研究,树立创新意识,提高自学能力,养成良好的学习习惯。GPL格尔木市教育信息网
  3、全面性原则。教师在教学活动中注意两个方面:第一面向全体,面向每一个学生。平等对待每一个学生,使他们都能得到提高和发展。另一个是重视学生全面素质的提高。既要注意学生手脑口眼等多种感官的协同活动,又要重视学生逻辑思维等多种能力的培养,提高学生的整体素质,开发学生的各种潜能,促进个性的全面发展。GPL格尔木市教育信息网
  4、鼓励性评价原则:教师要善于运用夸奖的言辞、友善的微笑和热情的鼓励来引导学生学会尊重他人的学习成果,善于发现别人的闪光点,要注意保护那些稚嫩的、具有创新特点的思想火花,培养学生的自信心和成就感,养成学生积极探索、勇于创新的态度和习惯。GPL格尔木市教育信息网
  5、发展性原则。教师的教学不仅要关注学生的今天,更要着眼于明天。在教学过程中,必须致力于学习材料的整合,学生学习兴趣的激发,学习方法的指导,学习习惯的训练,学习态度的养成,要为学生的持续发展打下良好基础。GPL格尔木市教育信息网
  六、课题研究的方法、步骤GPL格尔木市教育信息网
  (一)课题研究的方法GPL格尔木市教育信息网
  1、行动研究法。将在我校中高年级学生中抽取部分班级作为重点研究班,与其他各班之间开展行动研究。GPL格尔木市教育信息网
  2、文献调查法。主要指通过各种报刊杂志、或者各类文献资料及现代教育网络搜索、获取所需要的文献资料。并在平时经常注意积累和搜集各种文献资料,以便用于指导实践。GPL格尔木市教育信息网
  3、经验总结法。坚持理论与实践的结合,不断地总结研究成果,进行阶段性小结,调整研究内容、目标等。GPL格尔木市教育信息网
  (二)课题研究的步骤GPL格尔木市教育信息网
  本课题研究为期两年半,分三个阶段进行:GPL格尔木市教育信息网
  1、准备阶段:GPL格尔木市教育信息网
  2015.7一2015.12,搜集相关资料进行研读探讨;申请课题立项并制订课题实施方案;课题组撰写学期计划,制定阶段性目标。GPL格尔木市教育信息网
  2、实施阶段:GPL格尔木市教育信息网
  2016.3一2017.7,课题组探究中高段基于信息技术环境下的高效语文阅读教学策略,组织教师培训,开展论文、案例、课堂实录评选。完善中段基于信息技术环境下的高效语文阅读教学策略,明确具体操作方法。开展基于信息技术环境下的阅读活动;开展论文、案例、课堂实录评选。GPL格尔木市教育信息网
  3、结题阶段:GPL格尔木市教育信息网
  2017.9 一2018.7,整理有关研究资料和成果,准备结题鉴定。GPL格尔木市教育信息网
  七、预期研究成果GPL格尔木市教育信息网
  1  研究方案 GPL格尔木市教育信息网
  2  优秀论文 GPL格尔木市教育信息网
  3  优秀教学案例  GPL格尔木市教育信息网
  4  优质录像课          GPL格尔木市教育信息网
  5  结题报告GPL格尔木市教育信息网
  6  建成校园资源库,并开发一系列优质教学课件GPL格尔木市教育信息网

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