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信息技术与学科融合 - 信息技术和学科融合存在的问题

发布时间:2016-11-07 10:33:15  信息来源:电教馆整理  发布者:李成梅  被阅览:
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  随着教育信息化的深入,信息技术与学科融合的理念迅速传播,各种在融合过程中所应用的不同的教学模式也在不断地被探索。以多媒体和网络为代表的信息技术教育辅助手段在教育中的应用已日益普及,而且国际教育界也公认:只有通过信息技术与学科的有效融合才能使信息技术在教育工作中、教学教程中真正发挥作用。但到目前为止,仍有很多人对信息技术与学科融合存在着片面甚至是错误的认识。例如,有些教师至今还把信息技术与学科融合看作一种时尚,不清楚实施信息技术与学科融合是为了什么目的,怎么样实施和最终希望能取得什么样的实效,只是因为大势所趋,大家都在应用信息技术或是被号召应用信息技术而不得不应用。kvd格尔木市教育信息网
  而更多的老师则是把信息技术和学科融合与“计算机辅助教学(CAI:Computer Aided Instruction)”完全等同起来,不管这种使用在这节课的教学过程中是否合适,也不管有没有真正起到作用,只是“为了使用而使用”或是“为了让别人看到我在使用而使用”,把它当作授课过程中不可缺少的一个部分,认为只要在课堂上运用了多媒体或是课件就是在进行了“信息技术与学科的融合”,完成了对一节课的评价体系中所提出的“有无使用信息技术”这一要求。这种看法和做法不仅反映出我们对信息技术与学科融合的内涵实质缺乏了解,也表明我们对于实施信息技术与学科融合的途径与方法还只是一知半解。归纳起来,这些错误认识有以下三个方面:kvd格尔木市教育信息网
  对信息技术与学科融合的目标(意义)不清楚----为什么要融合?kvd格尔木市教育信息网
  对信息技术与学科融合的内涵(实质)不了解----什么是融合?kvd格尔木市教育信息网
  对信息技术与学科融合的方法(途径)不掌握----如何实施有效的融合?kvd格尔木市教育信息网
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