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信息技术与学科融合 - 信息技术与学科融合意义、实质和途径

发布时间:2016-12-09 15:10:23  信息来源:电教馆整理  发布者:李成梅  被阅览:
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  一、信息技术与学科融合的目标(意义)NEa格尔木市教育信息网
  信息技术与学科融合,要求我们力求从理论和实践层面共同推进,提高师生的信息素养,增强师生的信息技术操作能力和使用各种技术为教学服务的能力,真正掌握最先进的教育技术,促进教与学的革命。NEa格尔木市教育信息网
  网络技术和多媒体技术在课堂教学中的运用,能够促进教师教育观念的更新,使教师将以往“从教的角度出发考虑问题”,变为现在“注重对学生主动学的启发”,更多的用启发式去探索学习的过程,培养学生的思维能力,提高学生分析问题、解决问题的能力,使课堂教学再不是过去传统模式的单调重复,而是模式多样、方法灵活、充满灵感的教学活动。NEa格尔木市教育信息网
  在网络环境下构建的教育学习环境,不仅为主体性课堂教学的实施提供了可能、创造了条件,也为主体性课堂教学注入了活力。通过信息技术与学科融合,可以培养提高师生的信息素养,学会使用计算机,以及通过Internet网络来搜集信息、处理信息、应用信息。通过对Internet网上教学资源的分析、利用与再开发,使计算机网络技术、多媒体技术有效地结合在课程教学之中,从而探索新的教学方法,拓展学生学习的时间和空间,提高教师的教学效率和学生的学习效果。NEa格尔木市教育信息网
  二、信息技术与学科融合的内涵(实质)NEa格尔木市教育信息网
  所谓“信息技术与学科的融合”,就是能够将信息技术教育手段有效地融合于各学科的过程,营造一种信息化教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的,以“自主、探究、合作”为特征的“教”与“学”的新型教学模式,形成“主导---主体相结合”的教学结构。NEa格尔木市教育信息网
  营造(或创设)新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构是信息技术与学科融合的三个基本属性。三个基本属性并非并列,三者之间的关系可以理解为:营造信息化教学环境是信息技术与学科融合的基本内容,其具体目标是要实现新型“教”与“学”的方式,其最终目标是要变革传统教学结构---将“教师为中心”来主宰课堂的传统教学结构,改变为既充分发挥教师主导作用,又充分体现学生主体地位的“主导----主体相结合”的新型教学结构,从而使“学生的创新精神与实践能力培养”这一目标真正得以实现。NEa格尔木市教育信息网
  三、信息技术与学科融合的方法(途径)NEa格尔木市教育信息网
  以下五方面就是信息技术与学科融合的基本途径与方法NEa格尔木市教育信息网
  要运用先进的教育理论(特别是建构主义理论)为指导;在建构主义理论中,我们现行教学中所强调的“情景教学模式”就是其核心,这种理论认为学习者是在与环境的交互作用过程中主动建构知识的。NEa格尔木市教育信息网
  要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行融合(主导---主体相结合的教学结构);NEa格尔木市教育信息网
  要注意运用“学教并重”的教学设计理念、方法进行学科融合的教学设计。NEa格尔木市教育信息网
  要重视各学科的教学资源建设和利用,和在教学中较为实用的信息化“教”与“学”的工具的搜集及有效使用。NEa格尔木市教育信息网
  要注意结合各门学科的特点,以及各学科在教学过程中不同课型的要求,选择实用适用的信息技术手段,建构易于实现学科融合的新型教学模式。NEa格尔木市教育信息网

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