格尔木市教育信息网欢迎您的光临! 信息统计 | 站内搜索 | 加入收藏 | 设为主页
格尔木市教育荣誉榜 格尔木市教育发展史 两学一做 省基础教育教学资源库 省基础教育信息化平台 省基础教育资源中心
您当前的位置:首页 > 教育教学 > 师资培训

信息技术与学科融合 - 信息技术与学科融合的常见误区(1)

发布时间:2016-12-19 10:32:13  信息来源:电教馆整理  发布者:李成梅  被阅览:
上一篇: 信息技术与学科融合 - 信息技术与学科融合意...    下一篇:信息技术与学科融合 - 信息技术与学科融合的...

  信息技术与学科融合在我国已开展多年,信息化教学的理念已经被越来越多的人所熟悉和接受,并在各学科的教学过程中得以积极运用,但是对信息技术与学科融合的错误认识与实践还是存在。PK7格尔木市教育信息网
  一、对技术应用的误区PK7格尔木市教育信息网
  技术排斥观:有些人认为目前以中国教育的现行体制及经济现状,信息技术与学科融合根本无法实现,从保护学生、保证教学进度的角度看是不宜采用的;PK7格尔木市教育信息网
  唯技术主义:另外有些人又是过度依赖技术支持。他们认为,如果一堂课没有用到多媒体课件、网络技术等就不是一堂好课。也有人认为,使用的技术越先进越好;PK7格尔木市教育信息网
  重精品型课件:轻实用型课件  目前在很多学校,很多教师中都存在这样一个现象,花大量的时间、精力去准备一个精品课件参加评选活动,而活动一结束就不再使用,或是在使用的过程中根本就不按课件中的实际设计进行授课;另外对课堂上使用的实用型课件又开发不够,对从网络上下载的相应课件的修改、和有针对性的删减做的很不到位,让课件牵着整个的教学而不是让课件服务于教学,形成了一种相当被动的教学,达不到真正的效果;PK7格尔木市教育信息网
  过分关注课件:过多地展示多媒体课件,忽视教学过程   很多人认为要把信息技术融合到学科教学中,必须把课件做得非常完美,所用色彩比较亮丽、鲜艳,时不时会出现小动画使画面呈现一种动感,更有可能设置带有一定声音的文字出现,殊不知这些不仅达不到效果,相反会分散学生的注意力,干扰学生的观察,不利于看清问题的本质。还有教师认为,多媒体课件是万能的,授课时从头到尾都要使用课件,没有合理的板书内容呈现在黑板上,也没有遵循学生接受知识和消化知识的时间及过程,完全摒弃了传统的模式,走入一种极端,切断教师与学生之间的直接联系。PK7格尔木市教育信息网

来顶一下
返回首页
返回首页
上一篇: 信息技术与学科融合 - 信息技术与学科融合意...    下一篇:信息技术与学科融合 - 信息技术与学科融合的...
发表评论 共有条评论
姓   名: 密码:
验证码: 匿名发表
教育热点
职业技术学校举行“不忘初心跟党走”新团员入团宣誓仪式
职业技术学校举行“不
市二中召开工会换届选举暨教职工代表大会
市二中召开工会换届选
格尔木市昆仑幼儿园开展反恐怖安全演练活动
格尔木市昆仑幼儿园开
全州学前教育教学管理现场观摩会在我市召开
全州学前教育教学管理
师资培训热点
课题研究热点
教学资源热点
《格尔木教育》热点