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信息技术与学科融合 - 信息技术与学科融合的基本形式(1) 

发布时间:2017-03-09 10:17:44  信息来源:电教馆整理  发布者:李成梅  被阅览:
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  信息技术与学科课程融合,就是将以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术自然地、恰如其分地融合到各个学科的课堂教学和课外学习中,其目的是利用网络信息覆盖面广、及时和计算机技术的快速、高效等现代信息技术优势,来打破传统教学中的局限,克服传统教学的弊端,推动现代教育向前发展。在信息技术课程融合中,信息技术作为认知工具,教学的总体能力目标是一致的,即培养学生的“信息素养”和实践能力。但对于不同学科的实际教学中,信息技术的作用是不一样的。KrQ格尔木市教育信息网
  为此,在信息技术与课程融合的探索过程中,可以将信息技术课程融合分为三种基本课程模式,这三种教学模式,都是充分利用计算机和网络的优势,为学校教育环境拓宽了空间,为教与学提供了广阔的舞台。KrQ格尔木市教育信息网
  一、信息技术课程:信息技术作为学习的对象 KrQ格尔木市教育信息网
  将信息技术课程作为一门专门的学科开设,主要学习信息技术的基本技能和基本工具的使用。从目前中学生的一些计算机使用习惯上来看,对于键盘不熟悉,指法不准确,简单的文字和表格处理软件使用不熟练或根本就不会使用的现象很严重。在打字过程中,使用“一指禅”功夫的同学还大有人在;在基本处理信息的操作过程中,比如最常见的WORD文档的使用中,除了会往文档内输入文字之外,常见的一些排版技术根本没有掌握,更不用说在电子表格软件处理中使用简单的函数来获得不同的数据了。所以如果想让学生在计算机“辅助学”的过程中能运用信息技术,一定的技能和对常见处理工具的使用必需较为熟练。不过,我们要明白信息技术课程并不仅仅是简单地学习信息技术本身,还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。KrQ格尔木市教育信息网
  以学生所学学科为依托,选择学生较为感兴趣的内容,或就某一学科一些相关任务作为突破口,设计具有自己特色的信息技术课,在授课的过程中把相关的运用技能加以指点,让学生们对类似的课型从陌生到熟悉再到熟练。因此,信息技术课程同样要按照课程融合的理念,把信息技术作为一种工具,融合到实际任务中进行学习。这些任务可以是其他学科的知识,也可以是社会性的问题。KrQ格尔木市教育信息网

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